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¿Qué tienen de malo las etiquetas "libre de químicos"? ¿Lo "natural" es necesariamente mejor? Aprende a detectar noticias falsas pseudocientíficas en los medios de comunicación.
Ages: 14-16, 16-19;
Eventos como la COP26 son una oportunidad para enseñar a los estudiantes sobre la importancia de las CTIM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), y para discutir cómo lo que aprenden en el aula tiene relevancia en el mundo real. Aquí encontrarás una colección de artículos de…
Ages: not applicable;
¿Por qué los alimentos se comercializan empaquetados? ¿Realmente es necesario? Y si es así, ¿Qué materiales son mejores? Estas preguntas son más complejas de lo que parecen y las respuestas podrían sorprenderte.
Ages: 11-14, 14-16, 16-19;
Este artículo presenta ejemplos de la química de la vida cotidiana utilizando disolventes para esmaltes de uñas y productos de limpieza para el hogar.
Ages: 11-14, 14-16, 16-19;
Cegados por la luz: Dependemos de las luces para poder ver en la oscuridad, pero ¿sabías que la contaminación lumínica tiene consecuencias ambientales graves?
Ages: 11-14, 14-16, 16-19;
Desde las bacterias ancestrales hasta los seres humanos, las moléculas de señalización del segundo mensajero dinucleótido cíclico son clave en la regulación del estilo de vida y de la enfermedad. Esto los hace un objetivo relevante para nuevos medicamentos.
Ages: 16-19;
Helio: un gas increíble, maravilloso y preocupante. ¿Llegó la hora de darle el respeto que merece a este gas noble?
Ages: 11-14, 14-16, 16-19;
¿Necesitas inspiración para enseñar a tus alumnos acerca del agua dulce en la Tierra? Prueba con estas ideas de Earthlearningideas para actividades en el aula que pueden realizarse con muy poco equipamiento.
Ages: 11-14, 14-16, 16-19;
La investigación básica es a menudo mal entendida por el público y mal interpretada por los medios de comunicación. Prueba este juego de rol para aprender cómo se financia la investigación y cómo la investigación básica hace avanzar y protege a la sociedad.
Ages: 14-16, 16-19;
¿Sabías que el dióxido de carbono se disuelve en masas de agua e impacta al océano? Explora los efectos del dióxido de carbono en la química oceánica con estas actividades prácticas.
Ages: 11-14, 16-19, 14-16;
| Issue 59
Noticias falsas en química y cómo gestionarlas
Topics: Chemistry, Science and society
| Issue 55
Artículos sobre cambio climático para acompañar la cumbre COP26
Topics: Sustainability, Science and society, Earth science
| Issue 56
Envoltorios plásticos para alimentos: simplemente inaceptables, o ¿es más complejo el tema?
Topics: Earth science, Engineering, Science and society, Sustainability
| Issue 56
Química doméstica: disolventes de esmalte de uñas y quitamanchas
Topics: Chemistry, Science and society
| Issue 56
Hasta lo bueno en exceso es malo – el problema de la contaminación lumínica
Topics: Astronomy / space, Biology, Science and society, Sustainability
| Issue 56
Los mecanismos ancestrales de percepción de señales, basados en moléculas de dinucleótidos cíclicos, darían lugar a avances en la salud humana
Topics: Biology, Health, Science and society
| Issue 53
Elementos en primer plano: helio
Topics: Physics, Chemistry, Earth science, Science and society
| Issue 54
Mundo acuático-experimentos prácticos de “Earthlerningidea”
Topics: Chemistry, Earth science, Science and society
| Issue 55
¿Para qué sirve? Investigación básica frente a investigación aplicada
Topics: Biology, Chemistry, Engineering, General science, Health, Science and society, Careers in STEM
| Issue 55
Un océano en el laboratorio escolar: dióxido de carbono en el mar
Topics: Earth science, General science, Physics, Science and society
