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Inspire

juin 14, 2022 | Issue 55

The art of science demonstration

Seeing is believing: although hands-on practical work is incredibly important, the value of an engaging demonstration should not be overlooked. Explore how demonstrations can enhance STEM teaching and learn how to make the most of them.

Topics: General science, Resources
                                                           

Understand

mars 10, 2022 | Issue 33

Les cancers infectieux : ce que nous dit l’ADN

Comment une cellule devient-elle cancéreuse ? Et comment un cancer infectieux se développe-t-il ? Dans ce second article sur les cancers transmissibles, la professeure et généticienne Elizabeth Murchison nous explique ce que nous apprend l’information génétique.

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Biology, Health
                   

Understand

septembre 27, 2021 | Issue 52

Comprendre les résultats d’un test COVID-19

Un résultat négatif provenant d’un test médical signifie clairement que vous n’êtes pas malade, vrai? Faux: cela dépend du taux de faux négatifs du test et du risque individuel.

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Biology, Health, Science and society
       

Teach

septembre 21, 2021 | Issue 52

De la chimie pendant l’heure du thé

Le thé est une boisson rafraîchissante - et peut également aider les élèves à en apprendre davantage sur d’importantes réactions chimiques, comme le montrent ces simples expériences à base d’infusions.

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Chemistry
     

Inspire

juin 15, 2021 | Issue 53

Petite merveille : la chimie à micro-échelle dans la salle de classe

Les bonnes choses viennent en petites quatités : découvrez comment les expériences à micro-échelle peuvent avoir un effet important sur l'enseignement des STIM.

Ages: not applicable;
Topics: Resources
       

Understand

mai 20, 2021 | Issue 51

La connaissance des bactéries magnétique pourrait guider la recherche sur les nanorobots médicaux

Traduit par Cécile Petit Au-delà des cinq sens : certaines bactéries ont la capacité de détecter des champs magnétiques. Découvrez comment elles font cela et comment cela pourrait nous aider à concevoir des nanorobots. 

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Understand, Physics, Biology, Engineering
           

Teach

avril 12, 2021 | Issue 49

Les super-aliments sont-ils vraiment si super?

Traduit par Cecile Petit et Audrey Crousilles Êtes-vous tenté d'acheter des «super-aliments» pour des raisons de santé, malgré leurs prix plus élevés? Ces activités encouragent les élèves à explorer certaines des allégations faites pour ces aliments si célèbres.

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Chemistry, Health
       

Teach

mars 4, 2021 | Issue 44

Un peu de chimie plaisante avec des arômes et des huiles essentielles

Traduit par Maurice Cosandey. On peut faire de la chimie plaisante en extrayant les huiles essentielles des plantes odoriférantes

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Biology, Chemistry
   

Teach

février 15, 2021 | Issue 51

Reconstruire un génome, c’est comme essayer de résoudre un puzzle

Traduit par Cecile Petit et Audrey Crousilles. Comment les scientifiques font-ils pour assembler des informations génétiques issues de séquençages ? Amusez-vous avec ces deux puzzles pour le découvrir. 

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Teach, Biology, Mathematics
   

Understand

février 15, 2021 | Issue 50

Le Coronavirus: sa science en bref

Traduit par Cecile Petit et Audrey Crousilles. Alors que les scientifiques du monde entier tentent de comprendre et d'aider à lutter contre la pandémie de coronavirus, nous examinons brièvement ce que l'on sait actuellement sur ce nouveau virus.

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Biology, Health, Science and society