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Showing 10 results from a total of 139

| Issue 58

Come gli alberi influenzano il clima: si tratta solo di fotosintesi?

Gli alberi sono incredibili fabbriche chimiche, che catturano il diossido di carbonio e producono l’ossigeno che ci serve per respirare, ma sintetizzano anche molti altri prodotti chimici. Dobbiamo comprendere il loro effetto sull’atmosfera per ottenere la massima efficacia delle iniziative di…

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Biology, Chemistry, Earth science, Science and society, Sustainability
   

| Issue 57

Il regno dei dinosauri si è concluso in primavera

L’asteroide che ha portato alla fine dei dinosauri ha colpito il pianeta Terra in primavera. Ciò è stato scientificamente provato analizzando i resti dei pesci morti sul colpo dopo l’impatto.

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Biology, Chemistry, Earth science, News from the EIROs
 

| Issue 54

Sistemi Organo-su-chip e le 3R

La tecnologia organo-su-chip mima le principali proprietà della fisiologia umana. In futuro, tali modelli avanzati potrebbero persino sostituire l’uso degli animali nella ricerca medica.

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Biology, Engineering, Health, Science and society
   

| Issue 55

Microbiologia: alla scoperta degli agenti antibatterici

Cosa possiamo fare riguardo alla crisi della resistenza antimicrobica? Cosa serve per sviluppare un nuovo farmaco? Possiamo combattere i batteri con sostanze comuni o addirittura con l’alimentazione? Scoprilo con queste entusiasmanti attività di microbiologia.

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Biology, Health, Science and society
 

| Issue 52

Come comprendere il risultato di un test COVID-19

Il risultato negativo di un test medico significa che sicuramente non si ha la malattia, giusto? Sbagliato: dipende dal tasso di falsi negativi del test e dal rischio individuale.

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Biology, Health, Science and society
       

| Issue 50

Fai crescere i tuoi dati statistici

Tradotto da Anna Asti I tuoi studenti preferirebbero coltivare colture commestibili o darsi da fare con la statistica? Ecco un modo per combinare le due attività in un’applicazione dell’analisi statistica al mondo reale.

Ages: 11-14, 14-16, 16-19;
Topics: Biology, Mathematics