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Traduzione di Claudia Mignone. Henri Boffin e Douglas Pierce-Price dell’ESO di Garching, Germania, indagano sui nostri antenati celesti.
Ages: 16-19;
Traduzione di Isabella Marini. Perché gli enzimi sono così speciali? Cosa li rende diversi dai catalizzatori inorganici? Isabella Marini dell’Università di Pisa, Italia, descrive un protocollo sperimentale di scoperta guidata che consente agli studenti di rispondere a queste domande.
Ages: 14-16;
Traduzione di Isabella Marini. Quando dormiamo stiamo solo passivamente recuperando da una dura giornata o succede anche qualcos’altro? Angelika Börsch-Haubold descrive le implicazioni di alcune intriganti ricerche- aveva ragione sua nonna? Metti alla prova le conclusioni degli scienziati su…
Ages: 16-19;
Traduzione di Marzia Massimi. Ivo Grigorov, membro del progetto EurOCEANS, ci dice come le profondità marine ci possano aiutare a capire meglio i cambiamenti climatici.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduzione di Claudia Mignone. Quanto sanno davvero gli europei di scienza e tecnologia? Cosa ne pensano? E soprattutto, gliene importa? Russ Hodge del Laboratorio Europeo di Biologia Molecolare presenta il resoconto di uno dei sondaggi dell' “Eurobarometro”.
Ages: not applicable;
Traduzione di Davide Del Campo. Mark Tiele Westra dell’ Intesa Europea per lo sviluppo della fusione (EFDA) a Garching, Germania, parla della sorgente dell’energia sulla Terra: il Sole.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduzione di Daniela Ruffell. Emm Barnes, membro della “British Society for the History of Science” (Associazione Britannica per la Storia delle Scienze) descrive un’iniziativa volta a sviluppare divertenti attivitá interdisciplinari. In piú, ci regala una ricetta per un goloso progetto…
Ages: 14-16;
Traduzione di Davide del Campo. Uffe Gråe Jørgensen dell’ Università di Copenhagen, Danimarca, descrive il metodo di ricerca di pianeti simili alla Terra da qualche altra parte nella nostra galassia.
Ages: 16-19;
Traduzione di Alfredo Tifi. Nel secondo dei due articoli sullo sviluppo dei processi di indagine, formulazione di ipotesi e loro verifica, Alfredo Tifi, Natale Natale e Antonietta Lombardi descrivono come costruire e applicare alcune delle “scatole nere” a basso costo che hanno…
Ages: <11, 11-14;
Traduzione di Marzia Massimi, La tendenza è quella di considerare la nostra informazione genetica come codificata dal DNA, dai nostri geni. Brona McVittie, dell’Epigenome NoE, Regno Unito, ci spiega perchè questa è solo parte della storia.
Ages: 14-16, 16-19;
| Issue 4
La fusione nell’universo: siamo tutti polvere di stelle
Topics: Physics, Astronomy / space
| Issue 4
Due enzimi idrolitici ed un approccio storico-epistemologico
Topics: Biology, Chemistry
| Issue 3
Dormire ed apprendere
Topics: Biology
| Issue 3
Portare i cambiamenti climatici terrestri in un’ aula scolastica
Topics: Biology, Earth science, General science
| Issue 3
Quello che gli europei pensano (e sanno) realmente di scienza e tecnologia
Topics: Science and society
| Issue 3
La fusione nell’Universo: il potere del Sole
Topics: Physics, Astronomy / space
| Issue 3
Sulle tracce delle ossa: entusiasmo in classe per le scienze della terra
Topics: Biology, Earth science, Science and society, General science
| Issue 2
Ci sono pianeti simili alla Terra intorno ad altre stelle?
Topics: Physics, Astronomy / space
| Issue 2
Giocare agli scienziati: marchingegni per sviluppare le abilità di processo scientifico
Topics: Physics, Science and society, General science
| Issue 2
Epigenetica
Topics: Biology, Health
