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Traduit par Benoît Seznec. La foule nous affecte presque tous les jours, de la queue au supermarché aux embouteillages. Timothy Saunders de l’EMBL explique pourquoi ce phénomène intéresse les scientifiques et comment des élèves pourraient y être initiés.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Nathalie Bisson. Marlene Rau présente quelques activités pétillantes et amusantes impliquant le dioxyde de carbone, développées par « Chemol and Science » dans « the Shelves »
Ages: <11, 11-14;
Traduit par Chloé Cormier. Qu’est-ce qui fait que les autruches courent si vite ? Nina Schaller a conduit des recherches sur le sujet pendant 10 ans.
Ages: <11, 11-14, 14-16, 16-19;
Traduit par Anne-Charlotte Cloarec. Saviez-vous que l’ambre, l’« or » de la mer Baltique, est à l’origine des termes électron et électricité ? Dans son cours sur cette résine fossile, Bernhard Sturm initie les étudiants non seulement à la conductivité, mais aussi à de nombreuses…
Ages: 16-19;
Traduit par Anaïs Féral. À l’aide d’un jeu de détective, Kenneth Wallace-Müller ,membre de l’équipe Gene Jury, présente l’utilisation de l’ADN dans la médecine légale et les questions éthiques que cela entraîne.
Ages: 16-19;
Traduit par Alix Chancerelle. Montagnes russes, carrousels et manèges en tous genres… Les parcs d’attraction regorgent d’activités amusantes, et peuvent même accueillir un cours de science ! Giovanni Pezzi nous raconte.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Ivanhoé Merlin et Alix Chancerelle. Que faut-il pour vivre sur la Lune ou sur Mars ? Erin Tranfield suggère une activité d’enseignement interdisciplinaire afin d’en faire prendre conscience à vos élèves et d’enrichir leurs connaissances scientifiques par la même…
Ages: <11, 11-14, 14-16, 16-19;
Traduit par Michael ESNAULT. Lorsque nous sommes effrayé par quelque chose, doit-on s'immobiliser de peur ou faut-il chercher à comprendre ? Sarah Stanley nous révèle comment les scientifiques du laboratoire européen de biologie moléculaire cherchent à comprendre les mystères du…
Ages: 16-19;
Traduit par Julien Bléas. Le cancer tout comme les cellules souches représentent des questions d’actualité. Mais avez-vous déjà entendu parler des cellules souches cancéreuses ? D’après Massimiliano Mazza, ce concept pourrait révolutionner le traitement du cancer.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Michael Esnault. Tim Birkhead s'entretient avec Karin Ranero Celius au sujet du vagabondage sexuel des oiseaux et de l'enseignement des étudiants en science.
Ages: 16-19;
| Issue 21
La physique des foules
Topics: Physics
| Issue 20
Bulles amusantes : Le CO2 en sciences à l’école primaire
Topics: Chemistry, Earth science
| Issue 21
Les oiseaux et la course : pourquoi les autruches courent si vite ?
Topics: Physics, Biology
| Issue 19
L’Ambre : introduction à la chimie organique
Topics: Physics, Chemistry
| Issue 19
Le jeu de détective génétique
Topics: Biology
| Issue 20
Montagnes russes et cours de physique : apprendre en s’amusant
Topics: Physics
| Issue 19
Construction d’un habitat spatial en classe
Topics: Physics, Biology, Chemistry, Astronomy / space
| Issue 18
Un commutateur neural de la peur
Topics: Biology
| Issue 21
Cellules souches cancéreuses : l’espoir de demain ?
Topics: Biology, Health
| Issue 18
La bataille des oiseaux : un entretien avec Tim Birkhead
Topics: Biology
