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Traduit par Aurélie Bardaji. Vous êtes vous déjà demandé ce qui excitait tant les scientifiques? Ana de Barros de l’institut de médecine moléculaire de Lisbonne (Portugal) nous fait partager son engouement pour la recherche en immunologie.
Ages: 16-19;
Traduit par Camille Ducoin. Caroline Molyneux, du Lycée Balshaw de l’Église d’Angleterre (Royaume Uni), explique comment elle stimule sa classe et aide ses élèves à mémoriser des connaissances, faits et concepts.
Ages: 11-14, 14-16, 16-19;
Traduit par Camille Ducoin. John Schollar, du Centre National de Formation en Biotechnologie de l'Université de Reading (Royaume Uni), trouve un prétexte pour déguster l'un de ses mets préfèrés: le chocolat.
Ages: 14-16;
Traduit par Stanislas Pachulski. Tremblements de terre, climat mondial ou placement des fermes d’éoliennes – avec l’aide des systèmes d’information géographique, il est possible de découvrir tout cela en classe de façon dynamique. Joseph Kerski décrit comment.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Maurice A. Casimir. Cette année a été proclamée Année Internationale de la Biodiversité. Tout au long de 2010, les Etats essaieront de parvenir à un accord sur un nouvel objectif concernant la biodiversité, la décision étant prise au sommet de Nagoya, en Octobre. Cela…
Ages: 14-16;
Traduit par Nicole Millon. Cité Scolaire Internationale, Lyon. Le changement du climat n’a rien de nouveau. Caitlin Sedwick raconte comment un modèle informatique aide les chercheurs à expliquer l’extinction des mammouths laineux.
Ages: 16-19;
Traduit par Maurice A. Casimir. Claudia Mignone et Douglas Pierce-Price nous emmènent en voyage dans les Andes du Chili, vers le site de l’ALMA, la plus grande installation au monde de radioastronomie, qui sera mise en service pour découvrir les secrets de l’origine du cosmos.
Ages: 16-19;
Traduit par Camille Ducoin. Werner et Grabriele Stetzenbach nous racontent comment des enfants découvrent le monde de la physique à l'école primaire (maternelle et élémentaire), encadrés par des élèves du secondaire. Pourquoi ne pas essayer cela dans votre école?
Ages: 11-14;
Traduit par Camille Ducoin. Réalité scientifique, ou science-fiction? Margarita Marinova, du Caltech (États-Unis), enquête sur la possibilité d'installer la vie sur Mars.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Nathalie Bisson. Anastasios Koutsos, Alexandra Manaia, et Julia Willingale-Theune font entrer une technique de biologie moléculaire sophistiquée dans la classe.
Ages: 16-19;
| Issue 13
Décrocher un oscar en immunologie
Topics: Biology, Health
| Issue 5
Jouer sur la musique en cours de science
Topics: Science and society, General science
| Issue 2
Le chocolat á l épreuve
Topics: Science and society, General science
| Issue 15
SIG : Analyser le monde en 3D
Topics: Earth science
| Issue 15
Homo sapiens – une espèce en danger?
Topics: Biology, Chemistry, Earth science
| Issue 9
Qu’est-ce qui a tué les mammouths laineux?
Topics: Biology, Earth science
| Issue 15
L’Observatoire “ALMA”: le ciel est à notre portée
Topics: Physics, Astronomy / space
| Issue 14
Physique à l école primaire
Topics: Physics
| Issue 8
La vie sur Mars: terraformer la Planète Rouge
Topics: Physics, Astronomy / space, Earth science
| Issue 12
A la pêche aux gènes: Les puces à ADN dans la classe
Topics: Biology, Health, Science and society, General science
