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Traduit par Claire Debrat. Le directeur général du CERN raconte l’épopée du boson de Higgs et explique ce qui reste à venir.
Ages: not applicable;
Traduit par Marielle Bréhonnet, Chloé Chevreton, Jennifer Scouarnec, Sylvain Le Dez. Saviez-vous que vous pouviez utiliser d'anciens haut-parleurs Hi-Fi pour détecter les tremblements de terre ? Ou encore faire des exercices de simulation sismique tout simples en classe ? Je vous explique…
Ages: 16-19;
Traduit par Nicolas Simon. Malcolm Fridlund de l’Agence Spatiale Européenne (ASE), décrit la recherche de planètes extrasolaires et explique comment celles-ci peuvent nous aider à comprendre l’origine de la vie sur Terre.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Claire Debrat. Au cours d'une éclipse, on dirait que le Soleil et la Lune disparaissent. Que se passe-t-il ? Pourquoi ne pas s'interroger sur ce phénomène fascinant en classe, à l'aide d'une maquette simple ?
Ages: <11, 11-14;
Traduit par Ruby Veerapen. Changer le monde serait déjà extraordinaire. Mike Brown a changé le système solaire. Explication avec Eleanor Hayes.
Ages: <11, 11-14, 14-16, 16-19;
Traduit par Johanne Patry. L’étude du pergélisol nous permet non seulement de regarder dans le passé, mais aussi dans l’avenir. Miguel Ángel de Pablo, Miguel Ramos, Gonçalo Vieira et Antonio Molina expliquent.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Johanne Patryy. Enfant, Maggie Aderin-Pocock rêvait d’aller dans l’espace. Il n’y est pas encore parvenu, mais elle touche presque au but, a-t-elle dit à Eleanor Hayes.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Camille Ducoin. Professeur de physique, Keith Gibbs partage quelques-unes de ses nombreuses expériences à réaliser en cours de physique.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Benoît Seznec. La foule nous affecte presque tous les jours, de la queue au supermarché aux embouteillages. Timothy Saunders de l’EMBL explique pourquoi ce phénomène intéresse les scientifiques et comment des élèves pourraient y être initiés.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Chloé Cormier. Qu’est-ce qui fait que les autruches courent si vite ? Nina Schaller a conduit des recherches sur le sujet pendant 10 ans.
Ages: <11, 11-14, 14-16, 16-19;
| Issue 25
La science passe à la vitesse supérieure : entretien avec Rolf Heuer, directeur général du CERN
Topics: Physics
| Issue 23
Fabriquer un sismographe à partir d objets de récupération
Topics: Physics, Earth science
| Issue 13
Satellite CoRoT : à la recherche de planètes semblables à la Terre
Topics: Physics, Chemistry, Astronomy / space
| Issue 23
Recréer une éclipse en classe
Topics: Physics, Astronomy / space
| Issue 21
Comment j ai tué Pluton : Mike Brown
Topics: Physics, Astronomy / space
| Issue 22
Révélations sur les secrets du pergélisol
Topics: Physics, Astronomy / space, Earth science, Engineering
| Issue 22
Maggie Aderin-Pocock: une carrière dans l’espace
Topics: Physics, Astronomy / space
| Issue 18
Un prof de physique plein de ressources
Topics: Physics
| Issue 21
La physique des foules
Topics: Physics
| Issue 21
Les oiseaux et la course : pourquoi les autruches courent si vite ?
Topics: Physics, Biology
