Showing 10 results from a total of 26
Vertė Urtė Neniškytė. Šios paprastos, bet neįprastos gyvybės formos gali būti naudojamos lavinant mokinių žinias apie gyvybę ir mokslinį metodą.
Ages: 11-14, 14-16, 16-19;
Vertė Urtė Neniškytė. Daugiau nei prieš 10 metų labai protingas ir išradingas lūšnynų gyventojas atrado, kaip išgauti šviesą be elektros. Dabar saulės lemputės plinta visame pasaulyje.
Ages: <11, 11-14;
Vertė Urtė Neniškytė. Piešdami hipotetinius šeimos portretus mokiniai lengviau supras genetikos principus.
Ages: 11-14, 14-16;
Išvertė: Eglė Butkevičiūtė. Kas paverčia ląstelę vėžine ir kaip vėžys tampa infekciniu? Antrajame iš dviejų straipsnių apie užkrečiamus vėžius Elizabeth Murchison papasakoja apie tai, ką atskleidžia genetiniai duomenys.
Ages: 14-16, 16-19;
Išvertė Eglė Butkevičiūtė. Paauglė tinklaraštininkė Julia Paoli ir jos mokytoja Lali DeRosier pasakoja, kaip tinklaraščio rašymas gali padėti moksleiviams, besimokantiems mokslo.
Ages: 16-19;
Vertė Urtė Neniškytė. Pramoninė veikla ir netgi geologiniai pokyčiai gali paveikti vandens kokybę, sukeldami taršą, kuri kelia grėsmę žmonių sveikatai ir aplinkai. Sužinok, kaip tapti nepriklausomu tyrėju, užtikrinančiu gerą mūsų vandens kokybę.
Ages: 16-19;
Vertė Urtė Neniškytė. Internetiniai įrankiai gali būti naudojami palyginti baltymų sekoms ir suprasti, kaip išsivystė įvairūs organizmai.
Ages: 16-19;
Išvertė Kauno regioninio inovacijų centro užsakymu. Dirbdama vyriausiąja Nacionalinio tresto prižiūrėtoja, dėl savo išsilavinimo Katy Lithgow tapo labiau „meno žmogumi“ nei mokslininke, tačiau jos darbas parodė, kaip šios dvi sritys gali būti glaudžiai susijusios. Tai…
Ages: 14-16, 16-19;
Išvertė Kauno regioninio inovacijų centro užsakymu. Išvertė Kauno regioninio inovacijų centro užsakymu. Jūrų ekologai Iris Hendriks, Carlos Duarte ir Carlo Heip klausia, kodėl biologinės įvairovės tyrimai tokie apleisti, nors yra tokie svarbūs.
Ages: 14-16, 16-19;
Išvertė Kauno regioninio inovacijų centro užsakymu. Klimato pasikeitimas nėra naujas reiškinys. Caitlin Sedwick aprašo, kaip kompiuterinis modelis padeda mokslininkams paaiškinti vilna apaugusių mamutų išnykimą.
Ages: 16-19;
| Issue 30
Protingi glitėsiai? Praktinis gleivūnų tyrinėjimo projektas
Topics: Biology
| Issue 29
Šviesos lūžis pradiniame ugdyme: saulės lemputė iš butelio
Topics: Physics, Engineering
| Issue 30
Viskas slypi šeimoje
Topics: Biology, Mathematics
| Issue 33
Infekciniai vėžiai: DNR istorija
Topics: Biology, Health
| Issue 30
Aprašyk tinklaraštyje! Kaip patraukti moksleivius mokslu
Topics: Biology, General science
| Issue 29
Tapk vandens kokybės tyrėju
Topics: Biology, Chemistry, Engineering
| Issue 29
Biologinių duomenų bazių naudojimas mokant evoliucijos ir biochemijos
Topics: Biology
| Issue 12
Meno išsaugojimo mokslas
Topics: Profiles
| Issue 6
Kodėl biologinės įvairovės tyrimai apleisti
Topics: Biology, Earth science
| Issue 9
Kas nužudė vilna apaugusį mamutą?
Topics: Biology, Earth science
