Viskas slypi šeimoje Teach article

Vertė Urtė Neniškytė. Piešdami hipotetinius šeimos portretus mokiniai lengviau supras genetikos principus.

Ieškote būdo, kaip patikrinti, ar jūsų mokiniai, besimokantys biologijos, tikrai supranta esminius genetikos terminus tokius, kaip dominantinis ir recesyvinis arba genotipas ir fenotipas? Ši užduotis yra smagus, skatinantis bendradarbiauti ir tarpdalykinis būdas sužadinti mokinių susidomėjimą žmogaus genetikos tyrimais. Mokiniai susiskirstys poromis, kad nupieštų savo įsivaizduojamos šeimos genetinius portretus, pagrįstus keletu matomų paveldimų bruožų. Aktyviai taikydami savo žinias, mokiniai supras genetikos tyrimų svarbą ir reikšmę gyvenimiškame kontekste.

Tokie terminai, kaip genotipas, fenotipas, homozigotinis ir heterozigotinis, naudojami kiekvieno biologijos kurso pamokose, tačiau mokiniams gali būti sudėtinga ir painu juos suvokti, ypač jei genetika nėra dėstoma būdu, skatinančiu aktyvų mokymąsi ir bendradarbiavimą (Nowak & Plucker, 2002).

Genetikos modulis paprastai pradedamas pristatant, kaip tam tikri bruožai ar fizinės savybės pasireiškia tos pačios šeimos skirtingų kartų asmenyse. Čia aprašyta vertinamoji užduotis suteikia mokiniams galimybę parodyti, kad jie supranta tokias koncepcijas, kaip skirtumas tarp dominantinių ir recesyvinių savybių bei genotipų. Jie panaudos šias žinias, kad sudarytų paveldimų savybių Punnetto gardeles. Tuomet mokiniai numatys galimus genetinio kryžminimo rezultatus ir sudarys albumą iš „šeimos portretų“, tiksliai vaizduojančių tėvų ir palikuonių fenotipus.

Užduotis klasėje

Sąryšių nustatymas: žmonių dominantinių ir recesyvinių bruožų tyrimas

Šeimos portretų projekto pradžioje leiskite mokiniams susiskirstyti poromis – būtų geriausia, jei porose būtų skirtingų lyčių mokiniai. Tačiau vienos lyties mokyklose arba klasėse, kuriose lyčių pasiskirstymas nelygus, tai gali būti neįmanoma.

Pirmiausia mokiniai turėtų išsamiai užpildyti pirmąjį darbalapį^w1, kuris jiems padės nustatyti savo kelių matomų bruožų fenotipus ir galbūt genotipus. Iš pradžių mokiniai ištirs savo fizinių ypatybių rinkinį, apimantį viską nuo strazdanų iki gebėjimo susukti savo liežuvį. Mano mokiniai buvo sužavėti ir nustebinti, kad savybės, apie kurias jie retai galvoja, iš tikrųjų yra dominantiniai arba recesyviniai bruožai.

Šeimos sudarymas: kryžminimo taikymas nustatyti palikuonio genotipui ir fenotipui

Tuomet mokiniai turėtų atsitiktinai parinkti lytį kiekvienam iš septynių ar mažiau vaikų – jie gali mesti monetą arba iš maišelio traukti sužymėtas korteles. Kad užduotis būtų artimesnė gyvenimiškoms situacijoms, mes į maišelį įdėjome ir tokias frazes kaip „dvyniai berniukai“ ar „trynukės mergaitės“. Parinkus vaikų lytį, mokinių poros gali pradėti kryžminti savo paveldimus genetinius bruožus. Tam mokiniai turėtų naudoti antrajį darbalapį^w2, kuriame sudarydami kryžminimo schemas sistemiškai išdėstys savo šeimos genotipus ir fenotipus. Priminkite mokiniams, kad genetinis paveldėjimas yra sudėtingas procesas ir kad realiame pasaulyje neįmanoma nustatyti santykių vertinant tik keletą bruožų, kuriuos taip pat galėjo paveikti aplinkos veiksniai.

Kai kiekvienam galimam palikuoniui nustatomas genotipas ir fenotipas, galima pradėti piešti šeimos portretus. Mokiniams prireiks vaškinių kreidelių, spalvotų pieštukų, dažų ir piešimo popieriaus. Kiekvieno vaiko portretas turi tiksliai atspindėti fenotipą, nustatytą genetiniu kryžminimu. Šią projekto dalį mokiniai gali atlikti kūrybiškai, panaudodami visą savo vaizduotę (1 paveikslas). Turbūt pats įdomiausias šio projekto aspektas yra tarpdalykinė jo prigimtis. Mes šį projektą įtraukėme į menų pamokas apie eskizus ir portretus.

Genetinių šeimos portretų vertinimo forma

1 partneris:____________________________________
2 partneris: ____________________________________
Vertinimas:

Turinys	Vertinimo kriterijai	Įgūdžių vertinimas	Vertė taškais	Gauti taškai
Tėvų/vaikų lapas	Abiejų komandos narių genotipas/fenotipas lentelėje pažymėtas tinkamai.	Pasirenka ir taiko tinkamas strategijas užduočiai atlikti.	15
Punnetto gardelės	Kiekvienam nurodytam bruožui pateiktos genetinio kryžminimo schemos.	Kiekvienoje kryžminimo schemoje nurodytos procentinės genotipo ir fenotipo vertės.	10
Šeimos portretai	Deda pakankamai meninių pastangų. Piešinys atrodo gerai apgalvotas ir detalus, atspindintis genetinių kryžminimų schemų informaciją.	Efektyviai ir argumentuotai sprendžia problemas.	20
	Kiekvienas kiekvieno vaiko bruožas piešinyje akivaizdus arba pažymėtas taip, kad vertintojas galėtų nustatyti fenotipą.	Nustato visus svarbius užduoties elementus.	10
Iš viso			55

Vertinimas

Mes pateikėme vertinimo formą, kad padėtume mokytojams įvertinti, ar mokiniai pakankamai tiksliai nupiešė šeimos portretus, atsižvelgdami į kiekvieno iš tėvų ir visų vaikų genotipus ir fenotipus (žr. aukščiau). Vertinimui mokiniai pateiks visus piešinius bei Punnetto gardeles. Viena iš esminių šios užduoties savybių yra tai, kad ji suteikia galimybę tinkamai įvertinti skirtingų mokinių mokymosi gebėjimus. Mokiniai, kurie mėgsta dirbti grupėje ir meniškai vaizduoti informaciją, pasiekė puikių rezultatų piešdami šeimos portretus. Mokiniai, turintys gerus rašymo įgūdžius, mielai ėmėsi darbalapių ir juos sėkmingai užpildė.

Labai rekomenduojame formalų vertinimą atlikti visos pamokos metu, stebint mokinių žinias ir/ar gebėjimus, atkreipiant dėmesį, kaip jie taiko naujas sampratas ir kaip keičiasi jų mąstymas, o ne orientuojatis vien tik į faktinę atmintį.

Apibendrinimas ir išvados

Biologija yra nuostabus dalykas, siekiant sužadinti mokinių smalsumą ir susidomėjimą, ypač genetikos srityje. Mokiniams dažnai sunku įsivaizduoti visaapimančius sąryšius tarp skirtingų koncepcijų ir jiems gali nebūti akivaizdu, kaip gyvenimiškose situacijose pritaikyti tai, ko mokomasi. Pateikdami dinaminį vertinimą, suteikiantį mokiniams galimybę bendrauti ir iš karto sulaukti pastebėjimų apie savo stipriąsias ir silpnąsias puses, mes galime pagelbėti mokiniams įsisavinti ir išlaikyti informaciją (Van Scotter & Pinkerton, 2008). Tokie subalansuoti vertinimai taip pat supažindina mokinius su lūkesčiais projekto pradžioje, tad jie iš anksto žino, kas yra svarbu ir kokių savybių tikimasi iš rezultato, kuris sulauks aukščiausio įvertinimo.