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Traduction: Camille Ducoin. Ľudmila Onderová de l'Université PJ Šafárik, de Košice, en Slovaquie, nous initie à l'usage de boîtes noires en classe de physique.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Camille Ducoin. Wayne A Mitchell, Debonair Sherman, Andrea Choppy et Rachel L Gomes du projet 'Next Generation', décrivent quelques-unes de leurs activités faisant découvrir aux enfants d'école primaire la science qui nous entoure.
Ages: <11;
Traduit par Claire Batisse. Mico Tatalovic de l'Université de Cambridge, Royaume-Uni, étudie la vie privée des suricates. Pourquoi ces petits carnivores vivent-ils en groupe ? Pourquoi nourrissent-ils les petits des autres, creusent-ils ensemble et se protègent-ils les uns les autres? Et…
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Camille Ducoin. Lucy Patterson s’est entretenue avec Theodoros Pierratos. Récemment, cet enseignant de science grec a remporté la chance de faire vivre la physique à ses élèves d’une façon hors du commun, avec l’aide de l’Agence Spatiale Européenne.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Camille Ducoin. Halina Stanley présente plusieurs expériences spectaculaires à réaliser en classe en utilisant un four à micro-ondes.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Camille Ducoin. 2009 marque le 150ème anniversaire de la publication de Charles Darwin, “De l’Origine des Espèces”, un événement célébré mondialement. Emmanuel Reynaud revisite l’histoire du navire à bord duquel ont été posées les bases de ce travail.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduction: Jeanne Keweloh. La vie a une drôle d’habitude de faire les choses autrement que l’on s’y attend. Prenez Christian Melling , par exemple. Il explique à Vienna Leigh qu’il était déterminé, quelque soit le chemin qu’il prendrait dans la vie, à ne pas enseigner.
Ages: not applicable;
Traduit par Camille Ducoin. Luis Peralta est professeur au département de physique de l’Université de Lisbonne; Carmen Oliveira, est enseignante de physique chimie au Lycée Casquilhos à Barreiro, près de Lisbonne. Ils décrivent ici le projet ‘Rayonnement Environnant’: dans ce cadre,…
Ages: 11-14, 14-16, 16-19;
Traduit par Camille Ducoin. Leroy Hood, dans un entretien avec Marlene Rau, Anna-Lynn Wegener et Sonia Furtado raconte son engagement de longue date pour les méthodes innovantes d’enseignement des sciences, et comment il devint connu comme le père de la biologie des systèmes.
Ages: 16-19;
Traduit par Dominique Cornuéjols. Halina Stanley décrit les travaux de deux scientifiques israéliens sur les boules de plasma et raconte comment ils ont ainsi trouvé le moyen – qui pourrait s’avérer très utile - de créer des nanoparticules.
Ages: 16-19;
| Issue 12
Physique: une boîte noire?
Topics: Physics, General science
| Issue 10
Science pour la prochaine génération: activités d école primaire
Topics: Physics, Chemistry, Astronomy / space, Earth science
| Issue 10
Les sentinelles : des suricates super-héros
Topics: Biology
| Issue 12
Une classe dans l’espace
Topics: Physics, Astronomy / space
| Issue 12
Expériences au micro-ondes à l’école
Topics: Physics, Chemistry, Science and society, General science
| Issue 12
Le Beagle
Topics: Science and society
| Issue 11
L’heureux hasard dans les sciences (de/et) la vie: Christian Mellwig
Topics: Profiles
| Issue 12
Radioactivité en classe
Topics: Physics, Earth science, Science and society, General science
| Issue 12
Nouvelles approches pour systèmes anciens: entretien avec Leroy Hood
Topics: Biology, General science, Science and society
| Issue 12
Boules de plasma: comment créer le 4e état de la matière avec des micro-ondes
Topics: Physics, Chemistry, Engineering
