Да се учиш докато изследваш: сръбската традиция Teach article

Превод: Емилия Мурзова Срджан Вербич разказва историята на Научния центърПетника, който събира ентусиазирани ученици (и учители) от цяла Европа в едно село в…

Съществува един резултат от ученическите изследователси проекти, който често е незаслужено пренебрегван. Изследванията не само насочват към обучение в аспект, определен от самия обучаващ се, възпитават фундаментални умения като съобразяване и мислене отвъд границите на „науката от класната стая”, но също позволяват на учениците да придобият важни социални умения: за общуване, за работа в екип, за изслушване на позицията на другия.

Всички ние се радваме, когато имаме възможност да прекараме време в динамична, стимулираща среда. Тийнеджърите не правят изключение. Не е никак лесно да си учен на тийнейджърска възраст в наше време, а е определено още по-трудно на Балканите. Затруднения, недостиг на материали, както и не толкова широката популярност на науката сред учениците пречат интересът към науката да се повиши. Тук започва и ролята на допълнителните центрове – привличайки и мотивирайки младите хора да са заемат със съвместни проучвания като проекти извън стандартната учебна програма.

През 80те години на миналия век в Европа и в частност в Източна Европа са създадени множество такива центрове. За жалост голяма част от тях не са се радвали на достатъчно висока посещаемост за да просъществуват. Но един тъкъв център в бивша Югославия (сегашна Сърбия) оцелява като разработва свои програми и привлича все повече посетители всяка година.

Преди 25 години в село Петника, намиращо се на 100 км югоизточно от Белград, бил открит нетрадиционен научно-образователен център и съвсем скоро той се превърнал в убежище за много непокорни ученици и студенти от цяла Югославия. Привлекателният пеизаж и богатството от природни дадености в региона като каньона, пещерите и археологическите забележителности привличат вниманието на студентите. И дори да са били дълбоко неудовлетворени от образователната система, те се ентусиазирали от приложната и научната работа и така осъзнавали, че образованието излиза отвъд училището. Дълго преди официалното откриване на Петника, на няколко пъти били организирани лагери за студенти от Университета на Белград и членове на движението Младите изследователи на Сърбия. Впоследствие те успели да намерят подкрепата на правителството за да учредят организация с няколко служители,  малко книги и два компютъра Spectrum. Благодарение на усилията им бил създаден извънкласен образователен център, който да събира бъдещите поколения от любознателни умове.

От началото на 1982 година Научният център Петника е организирал около 3200 програми (семинари, практически обучения, лагери и малки конференции) с участието на повече от 40 000 гимназисти, студенти и преподаватели с подчертан интерес в областта на науката и технологиите. Днес Петника е най-голамата независима нестопанска организация за извънкласно обучение в областта на науката в югоизточна Европа.

Програмите на Петника помагат на студентите да се концентрират върху научния метод, да изготвят научни доклади и други документи. По този начин те „се обучават в изследователския процес”. Участниците „откриват” разнообразни факти, взаимовръзки, закономерности или модели под ръководството на опитни изследователи. Учебната програма не може да догони бързоразвиващото се научно познание, така че изследователите се фокусират върху развитието на някои научни умения у децата: как да откриват и оценяват информацията, да вникват в съдържанието и правдоподобността, както и да извличат заключения и възможни тълкувания.

Научният център Петника провежда 15 програми в сферата на науката и технологиите (включващи теми и от археологията и астрономията) под формата на няколко семинара. Първият от тях (през зимата с продължителност 7 дни) е шанс студентите да видят Петника отвътре и да разберат как някои учебни предмети могат да бъдат изучавани по неочакван за тях начин. Вторият семинар (през пролетта в рамките на 4-8 дни) е посветен на методологията на изследването, като вниманието е насочено към практическата страна на извеждането му – измерване, използване на апаратурата, чертаене на графики и изготвяне на кратки доклади. След това студентите предлагат изследователски план за летния семинар (с продължителност 13 дни), по време на който извършват по-голямата част от работата. (Разбира се летните семинари имат доста голяма част, която не е посветена на научната дейност – плуване в езерото, лагерни огньове, барбекюта и среднощно свирене на китара.) Четвъртият семинар (през есента, за 4 дни) е шанс да се коригират черновите от проведените изследвания и да се чуят няколко интересни нови лекции.  Последното събитие от годишния цикъл е Научната конференция на студентите в Петника (провеждана в началото на декември), по време на която студентите представят резултатите от работата си и представят своите резюмета за публикуване в Документите на Петника (виж карето). Избрана част от тези документи (на английски) може да бъде намерена online^w1.

Научната конференция на студентите в Петника^w2 е винаги последното събитие от годишния цикъл от 100 семинара за гимназистите. Тя е кулминацията на едногодишната работа на 700 ученици от 200 училища от Сърбия и съседните държави, 400 старши сътрудници и учени от общо 70 университета и научни института, 120 младши сътрудници, студенти и работния екип на Научния център Петника. Участието в конференцията по регламент изисква двугодишно участие в редовните програми на Петника. Представените равоти са на сръбски език, но всички имат резюмета на английски. Разбира се, гостуващите участници от чужбина представят своите разработки на английски.

След реализирането на над 2000 програми в Сърбия, Петника започва международна програма за популяризирането на науката в училище^w3, която е с работен език английски и е насочена към учениците в гимназиалния курс както в Сърбия, така и в чужбина (виж карето). Фактът, че чуждестранните студенти не могат да посещават Петника толкова често, колкото сръбските, променя цялата концепция на програмата. Няма достатъчно време за безкрайните корекции на плановете, докладите и финалните представяния на резултатите от опитите. Всичко трябва да бъде завършено в рамките на 2 седмици. Основната идея зад такова обучение е да се повиши интереса у учениците към научните изследвания и да им се даде възможност да приложат на практика научната методология.

През първите 2 години в тази програма са участвали ученици от 12 държави на възраст 17-20 години. Въпреки голямото разстояние, голяма част от тях участват за пореден път. Третото поредно събиране в рамките на тази програма ще приключи малко преди тази статия да бъде публикувана. Четвъртото ще бъде през август 2008 г.

Въпреки, че е възможно да изглежда, че център като Петника се нуждае от големи човешки и материални ресурси за провеждането на всички тези програми, на практика той не изисква повече от съответната близост до средно-голям университетски град. Не се нуждае и от модерно оборудване тъй като за обучението чрез изследвания е по-важно да наличието на стимулираща среда, прилична библиотека, компютри, няколко малки лаборатории, където учениците могат да работят, когато пожелаят и разбира се група от ентусиасти, желаещи да споделят и обсъдят своите интереси и идеи. Основният проблем е как хората (учени, учители, обществени лица и спонсори)  да бъдат насърчени да вземат участие в независим проект, целящ да популяризира критичното мислене и страстта към науката сред младите хора – все неща, които не могат лесно да се комерсиализират.

В Петника са особено горди от начина, по който всички често биват насърчавани да споделят идеите си, да демонстрират нови понятия и да „обучават” по-младите си колеги. Има програми за ученици от начален курс, в които инструкторите са само няколко години по-големи от обучаващите се. Програмите за гимназисти са ръководени от студенти. Всички ученици биват насърчавани да задават въпроси и да дискутират по научни теми без значение на каква възраст са.

Не съществуват ролите на учител и ученик, тъй като всеки се учи от останалите. Всички са изследователи – с по-голям или по-малък опит.

Центърът е създаден първоначално за нуждите на учениците, но Петника е и добре известен със специализираните си курсове и уъркшопове за преподаватели. Центърът провежда обучения на стотици учители по естествени и хуманитарни науки и технологии всяка година по същия вълнуващ начин и в същата стимулираща атмосфера, която по косвен начин достига до десетки хиляди ученици. За учителите Петника представлява сборно място, клуб с позитивна атмосфера, където тяхното мнение наистина има значение.

Неадекватното научно обучение и липсата на ентусиазъм у учениците по отношение на науката и технологиите изглежда е проблем по целия свят, не само в Сърбия. В развиващите се страни обаче тежестта на тези проблеми е по-осезателна поради изтичането на мозъци, ограничения достъп до големи научни центрове, остарялата материална база и дидактическата методика. За щастие съществуват все още няколко малки центрове като Петника, които продължават да работят усилено за да премахнат тези бариери, пречещи на развитието на бъдещите учени.

Сесилия (17-годишна, от Швеция) изпраща следното съобщение след участието си в Петника през 2005г.: „Днес най-после успях да направя нещо различно това да спя, да се храня, да разглеждам снимки и да разказвам на семейството си колко сте (Петника) фантастични и колко много искам да се върна (мисля, че вече са доста отегчени да слушат само за вас). Така че вместо това, се срещнах с няколко приятели и им показах снимкити и разказах на ТЯХ колко фантастични сте и колко много искам да се върна…”

Контакти

За коментари, идеи и въпроси или ако желаете да създадете подобен център във вашата страна, можете да се свържете с екипа на Научен център Петника чрез пощата Petnica Science Center, P.O. Box 6, 14104 Valjevo, Serbia) или чрез email (pi@psc.ac.yu).

Download

Download this article as a PDF