Insula Moja: învăţând despre sursele de energie regenerabilă Teach article

Tradus de Mircea Băduţ. Energia regenerabilă nu este importantă doar în lumea dezvoltată; în ţările în curs de dezvoltare ea poate constitui o precondiţie pentru a depăşi sărăcia. Marlene Rau prezintă o activitate de învăţământ a grupului “Practical Action”.

Energia electrică este un factor important în combaterea sărăciei, după cum declară şi Programul pentru dezvoltare al Naţiunilor Unite^w1 (UNDP). În comunităţile fără electricitate, copiii de obicei nu pot urma o şcoală deoarece ei participă la strângerea de combustibil lemnos – deşi educaţia constituie un factor crucial în depăşirea sărăciei.

În plus, fără acces la radio, la calculatoare şi la Internet, comunităţile rămân fără informaţii vitale privind agricultura şi zootehnia, sau privind riscurile de inundaţii şi alte ştiri de interes local. Lipsa de energie mai înseamnă şi faptul că oamenii se straduiesc din greu să pornească orice activitate care i-ar putea ajuta să iasă din sărăcie.

Organizaţia de caritate “Practical Action” din Marea Britanie (cunoscută anterior ca Intermediate Technology Development Group) lucrează de peste patruzeci de ani cu cele mai sărace comunităţi ale lumii, concentrându-se pe energie şi pe tehnologie ca elemnte catalizatoare pentru schimbare. Secţiunea de educaţie a web-site-ului de caritate^w2 furnizează o gamă de resurse educaţionale şi de materiale de învăţământ despre ingineriile durabile, depre schimbările climatice şi despre energiile regenerabile.

Articolul de faţă prezintă o activitate didactică: “Insula Moja”, în care elevii trebuie să ia în considerare opţiunile disponibile celor patru comunităţi ce trăiesc pe o insulă fictivă, şi să selecteze cele mai potrive tehnologii pentru a le satisface nevoile. Destinat elevilor cu vârste între 11 şi 16 ani, această lecţie de una-două ore ajutându-i să-şi consolideze înţelegerea şi cunoştiinţele despre sursele de energie regenerabilă.

Lecţia “insulei Moja”

Ştiaţi că o cincime din populaţia globului nu are acces la electricitate? Iar din aceasta, 85% trăieşte în zone rurale (International Energy Agency, 2010). În plus, cei mai mulţi oameni trăind în zone îndepărtate din ţările în curs de dezvoltare nu sunt conectaţi la o reţea energetică naţională, trebuind deci să găsească metode alternative de a genera electricitate. Principalul motiv este că racordarea la un sistem energetic naţional este scumpă: costul per MWh (mega-waţi-oră) furnizat prin reţeaua electrică existentă este mult mai mic decât al energiei generate de sisteme energetice izolate, dar costul de extindere a reţelei până la locuinţe izolate din regiuni îndepărtate este foarte mare. În plus, transportarea energiei la distanţă mare se face cu pierderi semnificative, datorită îndeosebi firelor lungi. Astfel că deseori administraţiile/guvernele sunt refractare la a investi în extinderea sistemelor energetice naţionale până la locaţii îndepărtate. În aceste condiţii, tehnologiile de exploatare la scară mică a energiilor regenerabile devin alternative viabile, fiind mai ieftine decât generatoarele electrice cu motoare diesel.

Un exemplu de succes îl constituie proiectul de turbină eoliană de mici dimensiuni derulat de “Practical Action” în Sri Lanka. Puteţi afla informaţii despre proiect şi puteţi viziona on-line un film despre proiect^w3. Tehnologiile de exploatare la scară mică a energiilor regenerabile sunt astăzi destul de bine dezvoltate, dar totuşi accesul la tehnologie şi la finanţare este dificil. În experienţa organizaţiei “Practical Action”, cele mai reuşite proiecte de energie regenerabilă la scară redusă sunt cele care implică nemijlocit oamenii afectaţi de proiect: în planificare şi în confecţionarea deciziilor, şi prin instruirea lor astfel încât să poată prelua instalarea şi întreţinerea instalaţiilor.

Un exemplu de “acţiune practică” în Kenya

În Kenya, 96% dintre oameni nu au acces la reţeaua de electricitate^w4. O comunitate din Mbuiri, un sat la nord de Nairobi, a amenajat o aducţiune dintr-un râu pentru a genera electricitate într-o mică hidrocentrală. Se poate urmări on-line un film despre micro-hidrocentrala din Kenya şi se pot găsi alte materiale de fond despre acest proiect “Practical Action”^w5.

Această secţiune stabileşte scena pentru activitatea didactică “Insula Moja”

Materiale

Materialele necesare pentru a desfăşura leţia pot fi descărcate gratuit de pe web-site-ul Practical Action^w6, plus câteva filmuleţe arătând energia regenerabilă în acţiune. Veţi avea nevoie de fişierul denumit ‘Powerpoint presentation introducing activity’.

Activitatea lecţiei este concepută pentru patru grupe de până la patru elevi fiecare. O clasă mare poate fi divizată în opt grupe, cu câte două grupe lucrând pentru fiecare dintre comunităţile Moja. Pentru fiecare grup de elevi, vor fi necesare:

• O hartă a insulei Mojo (harta originală de pe web-site-ul Practical Action este color, în timp ce prin web-site-ul Science in School este disponibilă o hartă alb-negru^w7)
• Un set de carduri descriind aspecte cheie privind energiile regenerabile, care vor furniza informaţii de fond, inclusiv avantajele şi dezavantajele a opt surse de energie regenerabilă
• Patru carduri cu comunităţile din insula Moja, cu informaţii de fond despre comunităţile de locuitori distincte ale insulei
• O foaie de lucru tabelară (fişă) cu opţiunile de energie regenerabilă.

Introducere în lecţie

Se prezintă insula Mojo folosind documentul PowerPoint descărcat anterior pentru a explica problematicile cerinţelor de energie în comunităţile rurale, şi se stabileşte scena pentru activitatea lecţiei. Se discută despre lipsa de şanse de conectare a majorităţii oamenilor la sistemul energetic în viitorul apropiat.

• Insula Moja este o ţară mică situată în apropierea coastei de est a Africii, în Oceanul Indian.
• Nu are sistem electroenergetic naţional.
• Cei 1450 de locuitori ai insulei folosesc în principal gaz lampant pentru iluminat şi pentru gătit.

Sarcinile

1. Guvernul insulei Moja Island a decis să investească fonduri în generarea de electricitate prin tehnologii de energii regenerabile la scară mică. În calitate de experţi în ştiinţe, elevilor li se cere să identifice cele mai potrivite opţiuni de energie regenerabilă pentru comunităţile rurale ale insulei.
2. Se pot gândi elevii la câteva opţiuni de energie regenerabilă care ar fi potrivite pentru insula Moja? Discutaţi pe scurt în clasă. Elevii pot propune opţiuni despre care ştiu deja, precum energia eoliană sau energia solară.
3. Discutaţi despre localizarea insulei, furnizând informaţi de fond relevante: cum este relieful? cum este clima (soare, vânt şi ploi)? Sunt maree? Dar valuri?
4. Divizaţi clasa în opt grupuri şi distribuiţi materialele. Fiecare grup va reprezenta una dintre cele patru comunităţi ale insulei Moja – Erica, Hanki, Moodi şi Sandis, fiecare comunitate ocupând câte cinci sate.
5. Alocaţi aproximativ 40 de minute pentru ca grupurile să citească informaţiile de pe cardurile puse la dispoziţie, despre comunităţile asignate şi despre sursele de energie regenerabilă, şi respectiv pentru a decide asupra celor mai potrivite soluţii energetice pentru cele cinci sate. Sunt la dispoziţie opţiunile pentru energiile geotermală, solară, eoliană, hidroelectrică, a mareelor şi valurilor, a biomasei sau biogazului (vedeţi Tabelul 1). Pe baza informaţiilor din carduri, elevii pot – spre exemplu – să decidă ca anumite comunităţi să exploateze mai mult energiile de pe uscat sau de pe mare. Deşi costul este un factor important, el va fi tratat ca un aspect separat, nefăcând parte din lecţia curentă.
6. Fiecare grup de elevi îşi va înregistra rezultatele în foaia de lucru (fişa) furnizată.

6. Cereţi elevilor să-şi prezinte public deciziile, – însă deocamdată fără a le motiva (explicit).
7. Centralizaţi datele despre temă prin contorizarea grupelor şi a opţiunilor lor privind sursele de energie alese, folosind Tabelul 2 de mai jos. Care au fost cele mai populare opţiuni de energie regenerabilă pentru insula Moja?

8. La final, cereţi elevilor să-şi explice alegerile privind producerea de energie. Răspunsurile nu vor fi considerate bune sau greşite – important este ca elevii să fie capabili să-şi justifice deciziile.

Mulțumiri

Lecţia “Insula Moja” a fost creată de o echipă a organizaţiei Practical Action^w2 (Bren Hellier, responsabil cu educaţia, şi Peter Crowther, consultant independent în educaţie).

Download

Download this article as a PDF